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应用学习

bet007生参加门户网站向社会公布,以COSI合作

莎拉·福特纳,地质和环境科学的助理教授,了解了她的学生创造学习应用,经验的重要性。所以当她被邀请到创造哥伦布模块,俄亥俄州的中心科学和工业(COSI),她转身的机会,成为一类项目。

拥抱到师生合作研究,福特纳和她的春季介绍地质类学生的承诺度过一个学期发展对COSI地球资源可持续发展的互动模式。跨越所有专业,学生勾结科学专家,他们准备大学水平的科学转化为普通观众,并在科学的职业生涯一天,在5月10日提出他们的模块给公众。

COSI是在参与的只有23科学博物馆之一 门户网站向公众 通过太平洋科学研究所(POP),在全国范围内的非正式科学举措。通过这一举措,福特纳和其他科学的专家,对与非正规教育,以创建基于他们的科学专业知识模块。

“当我建议该模块开发完成我的介绍地质学类的一部分,可持续的地球,我的同事COSI兴奋这一点,因为它扩大了专家的定义,包括本科生科学专业的学生,​​”福特纳说。

加盟科学专业人员队伍,学生在团队合作创建的资源可持续性的概念演示。在学期期间,来自COSI团队走访了类和交互模块共享的例子是有效地使观众在各种不同的方式。通过Skype,电子邮件和电话会议,以及为原型车间,学生与COSI小组审查工作,并在女人呈现在他们面前修改他们的模块。

除获得团队合作和专业的开发经验,学生们也获得了科学如何最好在一个公共论坛,这是在科学素养的“重大挑战”一个相通的感觉。 

“在这种情况下,学生有许多专业侧重于提高可持续性素养。他们必须能够从事观众在科学,经济和识字概念的社会影响“。

一个团队创建一个永久冻土解冻模式打破了在女人新天地,展现着多年冻土解冻和甲烷的释放,是一种温室气体,其放大进一步变暖,北极变暖的影响。其他学生创建的模块解释湿地和低影响的美化,如雨水花园和屋顶绿化过滤污染物和水店如何。他们还通过模拟过剩的营养物质从污水外溢和农用肥料径流产生盲区。

通过与专业的科学家和教育工作者非正式COSI在工作中,学生团队的年轻探险家共享同一种合作研究和实践学习定义维滕贝格经验,培养学生成为环境变化的代理机会。维滕贝格最近被授予美国国家科学基金会支持的整合实施补助,并将作为跨大学课程,并进入社区提高可持续性全国劳动模范。这样的经历,与COSI合作,并在靠近校园内外实际问题的工作,是什么帮助我们的学生建立批判性思维能力,他们需要解决资源稀缺和保护的挑战。

“真实世界的项目为学生提供我们的中心任务,以创意,服务,诚信的铅生命身临其境的学习机会。我们的学生获得成功后,他们毕业,因为他们有不同的团队创造性地开展工作,他们迭代与专家,他们看到他们的努力如何直接影响到其他人,”福特纳说。 “在演讲的当天,没有什么战胜好奇心和学生的专家和情报委员会的游客之间共享的笑容。这让他们的辛勤工作是值得的。” 

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